一分快3注册平台_“严进严出”提高本科教育质量 回归人才培养原点

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  尽快出台配套制度

  □ 本报实一分快3注册平台习生 林银婷

  本科培养严进宽出

  21世纪教一分快3注册平台育研究院副院长熊丙奇也认为,《意见》出台是为了提高本科教育的质量,除理现在什么都有有大学不重视本科教育,就说 关注本科毕业生培养质量的难题。我我觉得,一分快3注册平台去年教育部就出台了相关意见,比如发布《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》,其目的也是为了加强本科教育质量建设。

  “《意见》的出台,对提高本科教育教学质量、推动高校由规模化发展转向高质量发展,由外延发展转向内涵发展有一定推动作用。”陈鸣说。

  “严进严出”提高本科教育质量

  关于《意见》的亮点,郑宁分析主要有八点:

  八是建立健全助教岗位制度。助教岗位承担课堂教辅、组织讨论、批改作业试卷、辅导答疑、协助实习实践等教学辅助任务,主要由这么教学经历的新入职教师、研究生、优秀高年级本科生等担任。

  三是建立健全本科生学业导师制度,安排符合条件的教师指导学生学习,制订个性化培养方案和学业生涯规划。

  六是加强基层教学组织建设。高校要以院系为单位,加强教研室、课程模块教学团队、课程组等基层教学组织建设,激发基层教学组织活力。支持高校组建校企、校地、校校联合的协同育人中心,打造校内外结合的高水平教学创新团队。

  郑宁分析主要体现在八个方面:一是改变目前对高校的排名、评估的指标体系,让本科教育质量成为重要考量一分快3注册平台因素,对重视本科教育的高校加大资源投入力度(招生指标、经费投入等);二是改变对教师的职称评价标准,让本科教育投入多、教学育人成果显著的教师优先评定较高级别的职称;三是对高校与业界加强师资、科研、人才培养等方面的合作方法方法给予充分的制度和资源保障、支持;四是尊重学科、尊重专业,充挂接挥基层教学组织的能动性、积极性。

  最后,是落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神。2018年6月,教育部召开新时代全国高等学校本科教育工作会议,强调要坚持“以本为本”,推进“八个回归”,本科教育是大学的根和本,在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育,把本科教育放满人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。

  “事实上,高等教育的根本在于本科,这么一流的本科,就这么一流的高等教育。我国高等教育发展需用迈入从规模发展向内涵建设转型的轨道。从国际社会来看,教育水平高的国家也将本科培养作为重中之重。”郑宁说。

  有效保障意见落实

  其次,是贯一分快3注册平台彻2019年3月中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》精神。提出了推进教育现代化的八大基本理念,即更加注重以德为先,更加注重全面发展,更加注重面向人人,更加注重终身学习,更加注重因材施教,更加注重知行合一,更加注重融合发展,更加注重共建共享。明确推进教育现代化的基本原则,即坚持党的领导、坚持中国特色、坚持优先发展、坚持服务人民、坚持改革创新、坚持依法治教、坚持统筹推进。

  四是推进辅修和双学位项目,培养复合型人才。

  首先,是深入贯彻2018年9月全国教育大会精神。在大会上,习近平总书记指出,培养哪些地方人,是教育的首要难题。或多或少人的教育需用把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务,也是教育现代化的方向目标。

  关于《意见》的亮点和意义,《法制日报》记者采访了相关专家。

  全面振兴本科教育

  二是推动科研反哺教学。强化科研育人功能,推动高校及时把最新科研成果转化为教学内容,激发学生专业学习兴趣。加强对学生科研活动的指导,加大科研实践平台建设力度,支持学生早进课题、早进实验室、早进团队,以高水平科学研究提高学生创新和实践能力。

  五是完善高校教师评聘制度。高校可根据需用设立一定比例的流动岗位,加大聘用具有其它高校学习和行业企业工作经历教师的力度。加强教师聘期考核,准聘与长聘相结合,做到可不上能不能 下、能进能出。高校教师经所在单位批准,可开展多点教学并获得报酬。引导高校建立兼职教师资源库,开展兼职教师岗前培训。

  中国传媒大学政法学院法律系副主任郑宁认为,《意见》出台的背景主要有三点:

  一是给学生“增负”,加大过程考核和学业挑战,严把考试和毕业出口关,增加学生投入学习的时间,提高自主学习时间比例。

  “《意见》的出台给本科教育注入了强心针,有益于除理目前本科教育的种种难题,对于提高高等教育质量,建设中国特色、世界水平的一流本科教育具有积极意义。但关键在于落实,有关部门和高校需用尽快出台配套制度,加大人财物保障。”郑宁说。

  《意见》出台后将带来哪些地方变化?

  近日,教育部印发了《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》(以下简称《意见》)。《意见》主要分为严格教育教学管理、深化教育教学制度改革、引导教师潜心育人、加强组织保障八个次要,共计22条。《意见》一经出台,便引起社会广泛关注。

  在郑宁看来,长期以来,本科教育这么得到应有的重视,严进宽出,不重视过程考核,对学生管理较为松散,学生投入学习的时间缺乏;在重科研的职称评定体系下,学校和教师对本科教育投入明显缺乏,什么都有有教授长期不给本科生上课;本科教学理念和方法陈旧落后,缺乏助教、本科生导师和实践教学设备、经费的必要投入,授课效果不佳;本科生难以参与科研等。这是因为 我国我我觉得高等教育规模名列世界第一,但在人才培养质量和竞争力方面,与什么都有有国家相比仍有差距,影响国家建设。

  意见出台亮点纷呈

  在重庆工商大学法学院副教授陈鸣看来,高等教育的改革,核心是教育教学体制改革。我国高等学校存在的难题,无论是教育难题还是教学难题,最终都归集到体制上的难题。人类社会的变革,难度最大的就说 体制改革,但所有的难题又是通过变化得到除理的。改革就说 变化,是我不好改革可不上能 立即除理难题,但不改革绝对除理不了难题。

  □ 本报记者  韩丹东

  深化本科教育改革回归人才培养原点

  七是健全教师考核评价制度。加强师德师风建设,将师德考核贯穿于教育教学全过程。突出教育教学业绩在绩效分配、职务职称评聘、岗位晋级考核中的比重,明确各类教师承担本科生课程的教学课需用求,把教授为本科生的授课学时纳入学校教学评估指标体系。

  提高质量迫在眉睫